Авторизация
Ip-адрес
Статистика
Яндекс.Метрика
Реклама
Реклама
К списку категорий

Проблема формування гендерної ідентичності

     Залежно від того, чи будемо ми акцентувати увагу переважно на внутрішніх процесах розвитку та статевого диференціювання або ж на те, як суспільство виховує, навчає дитину, допомагаючи йому засвоїти певну систему статевих ролей, цей процес називається психосексуальним розвитком або гендерної соціалізацією.

    Загальна схема, карта психосексуального розвитку людини, запропонована видатним американським сексологом Джоном Мані, виглядає так.

    Первісне ланка цього довгого процесу - хромосомна, або генетична стать (XX - самка, XY - самець) створюється вже в момент запліднення і визначає майбутню генетичну програму диференціювання організму по чоловічому або по жіночому шляху. На другому і третьому місяці вагітності, диференціюються статеві залози, гонади зародка (гонадна стать). Початкові зародкові гонади ще не диференційовані по статі, але потім особливий HY антиген, характерний тільки для чоловічих клітин і робить їх гістологічно несумісними з імунною системою жіночого організму, програмує перетворення зародкових гонад чоловічого плода в насінники, тоді як у жінок гонади автоматично розвиваються в яєчники. Після цього, починаючи з третього місяця вагітності, особливі клітини чоловічої гонади (клітини Лейдіга) починають продукувати чоловічі статеві гормони, андрогени. Зародок знаходить певний гормональний підлогу.

    Під впливом статевих гормонів вже на другому і третьому місяцях вагітності починається формування внутрішніх і зовнішніх статевих органів, сексуальної анатомії. А з четвертого місяця вагітності, починається надзвичайно складний і важливий процес статевого диференціювання нервових шляхів, визначених відділів головного мозку, керуючих відмінностями в поведінці і емоційних реакціях чоловіків і жінок.

    При народженні дитини, на підставі будови його зовнішніх статевих органів, уповноважені на це дорослі визначають цивільну (паспортну, акушерську, або аскриптивну) стать (гендер) новонародженого, після чого дитину починають цілеспрямовано виховувати так, щоб він відповідав прийнятим в даному суспільстві уявленням про те, як повинні надходити чоловіка і жінки. На основі цих нав'язаних йому правил і того, як був біологічно запрограмований його мозок, дитина формує уявлення про свої гендерні ролі / ідентичності і відповідним чином веде і оцінює себе.

    Всі ці процеси ускладнюються у перед підлітковому та підлітковому віці, у зв'язку із статевим дозріванням. Нерефлексовані  дитячі уявлення про свою статеву приналежність перетворюються на підліткову гендерну ідентичність, яка стає одним з центральних елементів самосвідомості. Різко збільшується секреція статевих гормонів (пубертатні гормони), яка має великий вплив на всі сторони життя. Вторинні статеві ознаки змінюють тілесний вигляд підлітка і роблять проблематичним його образ Я. Те й інше дає потужний поштовх підліткового еротизму і романтичних переживань. У підлітка формуються або проявляються певні сексуальні орієнтації, еротичний потяг до осіб протилежної або власного статі, а також власні індивідуальні "любовні карти", сексуальні сценарії. Зрештою, все це, разом взяте, інтегрується в дорослому гендерною ідентичністю і статусом.

    Очевидно, що психосексуальний розвиток - складний біосоціальний процес, в якому "природні" і "соціальні" чинники переплітаються, їх не можна зрозуміти один без одного. Будь-яке порушення послідовності або строків критичних періодів статевого диференціювання може фатальним чином позначитися на майбутньому сексуальній поведінці і самосвідомості людини. При цьому особливо вразливим, потенційно слабким партнером є не жінка, а чоловік.

    Згідно сформульованим Джоном Мані "принципом Адама" або "чоловічий додатковості", оскільки природа піклується насамперед про створення самки, статева диференціювання організму спочатку автоматично йде за жіночим типом. для створення самця завжди потрібно щось "додати". На одній стадії розвитку це андрогени, під впливом яких починається статеве диференціювання мозку зародка, на іншому - тиск однолітків, що спонукає хлопчиків "дефемінізіроваться", звільнятися від первісного материнського впливу і жіночних рис характеру. Оскільки ці додаткові зусилля нерідко запізнюються або виявляються недостатніми, у розвитку чоловічого начала, включаючи і сексуальність, частіше відбуваються якісь порушення, збої.

    За книгою І.Кона "Смак забороненого плоду"

К списку статей
Опубликовано: 11.06.2015 12:34:06
0
Комментариев (0)
Имя
Email
Осталось 65535 символов
© 2006-2013, interestno.ru